|  | | ¿Como se si mi hijo/a necesita recibir una evaluación comunicativa? | |
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- Si su hijo/a no cumple con la mayoría de las normas de desarrollo comunicativas de acuerdo a su edad.
- Si su hijo/a no habla a la edad de dos años.
- Si su hijo/a no aparenta estar interesado o motivado por hablar.
- Si usted esta preocupado/a que su hijo/a no esta aprendiendo a hablar correctamente.
- Si su hijo/a demuestra dificultades entendiendo lo que se le dice.
- Si su hijo/a, a menudo repite, sonidos, partes de palabras, frases, o prolonga sonidos.
- Si su hijo/a esta conciente de sus dificultades con su comunicación y esta frustrado o demuestra timidez al hablar.
Por favor no espere. Confié en sus instintos, busque ayuda. | |
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¿Debo esperas hasta que mi hijo/a comience la esquela para enfrentar las dificultades comunicativas? | |
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El periodo crítico para el aprendizaje del lenguaje es entre nacimiento y cuatro años. Su hijo/a continuara aprendiendo su lenguaje después de esta edad, pero será mucho mas difícil corregir problemas comunicativos. | |
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| Esta información ha sido extraída directamente de la página de Internet de ASHA (American Speech-Language-Hearing Association) por sus siglas en ingles. Para más información puede dirigirse directamente a la página www.asha.org o comunicarse con nosotros. | |
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| El Niño y el Bilingüismo | |
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| Cualquiera puede aprender un nuevo idioma. A algunas personas les resulta más fácil que a otras, pero todos podemos lograrlo. Las personas que pueden hablar bien dos idiomas son bilingües.
Los niños, en especial, pueden aprender a ser bilingües. Pueden aprender dos idiomas en el hogar, en la escuela o en la comunidad. Algunos niños aprenden muy bien ambos idiomas, pero la mayoría aprende un idioma mejor que el otro. El idioma que el niño aprende mejor se denomina lenguaje dominante. El lenguaje dominante puede cambiar con el transcurso del tiempo, especialmente si el niño no la utiliza con regularidad.
Hablar dos idiomas es como cualquier otra destreza. Para poder hacerlo bien, el niño necesita mucha práctica, práctica que los padres pueden facilitar. Sin la práctica, puede resultar difícil para el niño entender o hablar su segundo idioma.
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